课程--课程

 

31.教育改革的核心是( )。

A.内容改革

B.方法改革

C.课程改革

D.途径改革

 

32.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是( )。

A.斯皮尔曼的二因素理论

B.吉尔福特的三维结构理论

C.卡特尔的智力形态理论

D.多元智能理论

 

33.贯彻新课程“以人为本”的教育理念,教师首先应做到( )。

A.传授丰富的知识

B.培养学生正确的学习态度

C.尊重学生人格,关注个体差异

D.完全遵从学生自由发展

 

34.新课程的核心理念是( )。

A.促进教师专业发展

B.为了每一个学生的发展

C.倡导性学习

D.转变旧的学习方式

 

35.基础教育课程改革提出的“三维目标”是指( )。

A.知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观

B.知识、技能、能力

C.观念、方法、态度

D.基础知识、基本技能、基本方法
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答案解析

 

31.C 【解析】课程是学校教育的基础,课程理论是教育科学体系中的重要分支。课程改革是教育改革的核心。

 

32.D 【解析】我国基础教育新课改从理念上吸收了现当代众多教育思潮中的各种合理因素,展现出全新的姿态,有着全新的价值追求。(1)人本主义思潮;(2)建构主义思潮;(3)多元智能理论。多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。这一理论认为,智力是在某种文化环境的价值标准之下,个体用以解决问题与生产创造所需的能力。加德纳认为,人的智力结构中存在着七种相对独立的智力,这七种智力在人身上的组合方式是多种多样的。这七种智力是:(1)语文智力;(2)逻辑—数学智力;(3)视觉—空间智力;(4)音乐智力;(5)运动智力;(6)人际智力;(7)自知智力。加德纳的多元智力理论对传统的智力观念提出了新的诠释,也为我国新课程改革“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。

 

33.C 【解析】贯彻“以人为本”的教育理念,教师应该树立现代学生观:①学生是一个完整的生命个体(用发展的观点认识学生,做到悦纳错误、多宽容);②学生个体之间存在很大的差异性(乐观估计学生的天性,做到多看优点、多赞美)。③学生身上蕴藏着巨大的潜能(认识到学生有巨大的发展潜能,做到相信学生、多期望)。④学生的成长需要人文的关怀(认识到学生是人,做到尊重学生、讲民主)。选项A 和D侧重的是知识和学习层面,选项D表述错误。

 

34.B 【解析】新课程的核心理念是“为了每一个学生发展”,即“使学生发展为一个整体的人”。

 

35.A 【解析】新课程倡导三维课程目标,即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观。