模块一教育基本知识和基本原理

　　46.人的身心发展速度在其整个发展进程中,呈现出加速与平缓交替发展的状态,这体现的是( )。

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.不平衡性

　　D.个别差异性

　　47.“孟母三迁”的故事说明了( )因素对发展的影响。

　　A.遗传

　　B.教育

　　C.社会活动

　　D.环境

　　48.人的记忆发展由机械记忆到意义记忆,思维发展由具体思维到抽象思维等,说明个体身心发展具有( )。

　　A.阶段性

　　B.顺序性

　　C.互补性

　　D.个别差异性

　　49.青少年身心发展中的哪一条规律的存在,使得有缺陷的儿童接受教育具有可能( )。

　　A.个别差异性

　　B.不平衡性

　　C.互补性

　　D.阶段性

　　50.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展的( )。

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.不平衡性

　　D.互补性

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　　46.C 【解析】个体发展的不平衡性表现在两个方面:首先是同一方面的发展速度,在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如:青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面:神经系统、淋巴系统成熟在先,生殖系统成熟在后。心理方面:感知成熟在先,思维成熟在后,情感成熟则更晚。

　　47.D 【解析】“孟母三迁”的故事说明了环境因素对发展的影响。

　　48.B 【解析】身心发展顺序:儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性。身体的发展:从上到下,从中间到四肢,从骨骼到肌肉。心理的发展:由机械记忆到意义记忆,由具体思维到抽象思维,由一般情感到复杂情感。因此,我们在向年轻一代进行教育时,必须遵循着由具体到抽象,由浅入深,由简到繁,由低级到高级等顺序逐渐前进。

　　49.C 【解析】互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系,指身体某一方面的机能受损甚至缺失时,可通过其它方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于生理机能与心理机能之间。

　　50.C 【解析】个体发展的不平衡性表现在两个方面:首先是同一方面的发展速度,在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如:青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面:神经系统、淋巴系统成熟在先,生殖系统成熟在后。心理方面:感知成熟在先,思维成熟在后,情感成熟则更晚。奥地利生理学家劳伦茨在研究幼禽印刻现象时候发现了关键期,所谓关键期指个体发展过程中环境影响能够起到最大作用的时期。在关键期中,个体对某种刺激特别敏感,通过适应环境的影响,某种行为习得较为容易,发展速度也比较快。